1.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是(B)
A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播
B.病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖
C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体
D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险
本题为大热点题，难度★
A选项为常识问题，疫情期间A选项没有难度。
B病毒应严格寄生生活，不能在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具不能阻止病毒增殖。
C该选项应可为前后两部分，蛋白质空间结构可被高温，过酸或过碱，重金属破坏，所以前半句正确。后半句,新冠病毒外壳为蛋白质，故后半句也正确。
D项根据常识可以轻易选对。
心得：面对热点题一定要联系实际生活。
2.种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗，若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖，下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是（D）
A.若产生的CO2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行无氧呼吸
B.若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O2的分子数与释放CO2的相等
C.若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O2吸收也无CO2释放
D.若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2的多
本题考查呼吸作用，难度★★
本题大概浏览题干后，首先做的应该是回忆各种呼吸的特点，搞明白呼吸特点后，通览选项，则很容易做出正确选择。
心得：做题一定要注意细节，死扣关键字眼
3.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（D）
A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
本题考查分级调节，难度★
A、C项为概念类问题，由下图知明显正确。
B项中的垂体提取液含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素分泌进而导致机体代谢增强，耗氧增加。
D项垂体都没了，再多的促甲状腺释放激素也没用。
心得：回归课本至关重要
4.为达到实验目的、需要选用合适的实验材料进行实验，下列实验目的与实验材料的对应，不合理的是（A）
本题考查课本上的实验，难度★★
本题不需要用太多时间，只要课本上实验搞明白，可以一眼出答案。
A项的分生区细胞无中央大液泡，直接判错。
心得：回归课本，就算有些实验细节记不下来，考前也一定复习一遍实验的答题思路、目的、探究方法。
5.已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。多只长翅果蝇进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇)子代果蝇中长翅：截翅=3:1。据此无法判断（C）
A.长翅是显性性状还是隐性性状
B.亲代雌蝇是杂合子还是纯合子
C.该等位基因位于常染色体还是X染色体上
D.该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在
本题考查遗传，难度★★★
本题看上去迷迷糊糊有些蒙，但细细看看，很简单，也许你A、B、D都不会，但一看C可以迅速选出，题中根本没涉及性别问题，故C是肯定错的。
心得：高考最重要的是拿到分，不必纠结某个选项，当然平时练习还是要刨根问底
6.土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于土壤小动物的叙述，错误的是（A）
A.调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法
B.土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多
C.土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长
D.土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环
本题考查实验★
A项错误，调查土壤小动物用取样器取样法。
心得：分类总结。
29.(10分)真核细胞的膜结构具有重要作用，请参照表中内容完成下表：
参考答案：(1)细胞膜(2)参与信息传递(3)对蛋白质进行加工修饰(4)脂质和蛋白质(5)叶肉细胞进行光合作用时，光能转化为化学能的过程发生在类囊体膜上。
本题考查概念，难度★
心得：回归课本。
30.(10分）农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动，促进作物的生长发育，达到增加产量等目的，回答下列问题：
(1)中耕是指作物生长期中，在植株之间去除杂草并进行松土的一项栽培措施，该措施对作物的作用有____。
(2)农田施肥的同时，往往需适当浇水，此时浇水的原因是____（答出一点即可）
(3)农业生产常采用间作(同一生长期内，在同一块农田上间隔种植两种作物)的方法提高农田的光能利用率。现有4种作物，在正常条件下生长能达到的株高和光饱和点(光合速率达到最大时所需的光照强度)见下表，从提高光能利用率的角度考虑，最适合进行间作的两种作物是____。选择这两种作物的理由是____。
参考答案：(1)减少杂草对水分、矿质元素和光的竞争；增加土壤氧气含量，促进根系的呼吸作用(2)肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收(3)A和C作物A光饱和点高且长得高，可利用上层光照进行光合作用；作物C光饱和点低且长得矮，与作物A间作后，能利用下层的弱光进行光合作用。
本题考查生物的实际应用，难度★★
本题基本上都是老师平时讲过的固定类型，如果跟着老师节奏，完全可以得满分。需要注意的是第二问，浇水的作用：水可让化肥溶解以离子形式存在，才被农作物吸收；浇水使得土壤湿润有利于土壤中的分解者代谢活动提高，分解有机肥释放二氧化碳，有利于光合作用。
心得：紧跟老师步伐，认真背诵经典答题模板。
31.(10分)某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降，回答下列问题:
(1)由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的____细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。
(2)由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的____，从而使该组大鼠的排尿量____。
(3)实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是____。
(4)若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是____（答出一点即可）。
参考答案：(1)胰岛B(2)高增加(3)甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加(4)获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物。
本题为实验大题，几乎逢考必出，难度★★★
本题最重要的是必须搞清调节过程，需要牢记糖尿病的症状及原因。
第四问可能大家看到后都会有些慌乱，无从下手，此时我们一定要淡定。围绕题干，就算不会也要写，可以随便写，但一定不能脱离题干，此类题类似语文，写了都有分，一定不能空。
心得：多背答题模板，遇到难题不能慌乱，绝对不能空！
32(9分)遗传学理论可用于指导农业生产实践，回答下列问题：
(1)生物体进行有性生殖形成配子的过程中，在不发生染色体结构变异的情况下，产生基因重组的途径有两条，分别是____
(2)在诱变育种过程中，通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传，原因是____若要使诱变获得的性状能够稳定遗传，需要采取的措施是____。
参考答案：(1)在减数分裂过程中，随着非同源染色体的自由组合，非等位基因自由组合；同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组(2)控制新性状的基因是杂合的通过自交筛选性状能稳定遗传的子代。
本题为遗传大题，也是高考必考，难度★★★★
本次的实验大题不能算难，甚至比往年还要简单，但有些同学得分却很低，主要原因就是题型较新，我们做惯了我们认为的遗传题，计算、设计思路。突然塞了一道这样的类似作文的题，难免有些措手不及，本题答案详细不在细述，貌似都是课本上的原句。
心得：考试不能慌，每年都有新题型，要习惯做新题，善做新题，遇到新题要迅速调整心态。
37.【生物一选修1：生物技术实践](15分)
某种物质S(一种含有C、H、N的有机物)难以降解，会对环境造成污染，只有某些细菌能降解S。研究人员按照下图所示流程从淤泥中分离得到能高效降解S的细菌菌株，实验过程中需要甲、乙两种培养基，甲的组分为无机盐，水和S，乙的组分为无机盐、水、S和Y。
回答下列问题
(1)实验时，盛有水或培养基的摇瓶通常采用____的方法进行灭菌。乙培养基中的Y物质是____。甲、乙培养基均属于____培养基
(2)实验中初步估测摇瓶M中细菌细胞数为2×个/mL，若要在每个平板上涂布uL稀释后的菌液，且保证每个平板上长出的菌落数不超过个，则至少应将摇瓶M中的菌液稀释____倍。
(3)在步骤⑤的筛选过程中，发现当培养基中的S超过某一浓度时，某菌株对S的降解量反而下降，其原因可能是____(答出1点即可)
（4）若要测定淤泥中能降解S的细菌细胞数，请写出主要实验步骤：____。
(5)上述实验中，甲、乙两种培养基所含有的组分虽然不同，但都能为细菌的生长提供4类营养物质，即____。
参考答案：(1)高压蒸汽灭菌琼脂选择(2)(3)s的浓度超过某一值时会抑制菌株的生长(4)取淤泥加入无菌水中，涂布(或稀释涂布)到乙培养基上，培养后计数(5)水、碳源、氮源和无机盐。
本题为微生物培养，为高考选修部分的大热点，难度★★★
本次选考题仍然是老套路，几乎平时练习都做过，有些甚至背过，出现此类题，一定要拿满分。
心得：无论老师说多少次，不要烦，认真背记老师画的重点，都是考点。
38.[生物一选修3：现代生物科技专题](15分)
为研制抗病毒A的单克隆抗体，某同学以小鼠甲为实验材料设计了以下实验流程
回答下列问题
(1)上述实验前必须给小鼠甲注射病毒A，该处理的目的是____。
(2)写出以小鼠甲的脾脏为材料制备单细胞悬液的主要实验步骤：____。
(3)为了得到能产生抗病毒A的单克降抗体的杂交瘤细胞，需要进行筛选。图中筛选1所采用的培养基属于____，使用该培养基进行细胞培养的结果是____，图中筛选2含多次筛选，筛选所依据的基本原理是____。
(4)若要使能产生抗病毒A的单克隆抗体的杂交瘤细胞大量增殖，可采用的方法有____(答出2点即可)
参考答案：(1)诱导小鼠甲产生能够分泌抗病毒A抗体的B淋巴细胞(2)取小鼠甲脾脏剪碎，用胰蛋白酶处理使其分散成单个细胞，加入培养液制成单细胞悬液(3)选择培养基只有杂交瘤细胞能够生存抗原与抗体的反应具有特异性(4)将杂交瘤细胞注射到小鼠腹腔内增殖：将杂交瘤细胞在体外培养。
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